Como siempre...a través de ellas podemos llegar a diferentes, lugares, personas, circunstancias...y podemos compartir...
La estación de salida fue mi bandeja de entrada....allí arribó el tren de mensajes esta mañana y recorriendo los diferentes vagones, hasta encontrar un lugar donde detenerme y acomodarme...llegué a un asiento con ventanilla de lujo....La vista me acompaña aún, y me acompañará seguramente durante todo el día...Y algo para destacar, es que el contenido del mensaje logra el impacto deseado a través de la combinación de profesionalidad y calidez....
No les cuento más....los dejo con las TIC 2.0, disfrutando de un video de Guillermo Echevarría, especialista en Coaching.
Mi Tesis Preescolar - Motivación Liderazgo y Coaching con Sabiduría de Niño
lunes, 26 de octubre de 2009
miércoles, 21 de octubre de 2009
BRINKMANN: Teletrabajo y nuevas formas de trabajo para el desarrollo.
Organizado por la Secretaria de Comunicación de la Nación, en el marco del Programa Nacional para la Sociedad de la Información (PSI) y la Fundación Social y Cultural San Jorge de Brinkmann, se realizo en la noche del lunes el Seminario “Nuevas Formas de Trabajo para el Desarrollo”, que estuvo a cargo de la Se.Com. Al termino de la charla, Los Lic. Angélica Abdallah y el Lic. Daniel García Rolero hablaron con LA RADIO 102.9 y destacaron que "el teletrabajo es fundamental para el desarrollo de la ciudad". "Ya no es necesario que se desplace el trabajador hasta su lugar de trabajo... y con las mismas caracteristicas en terminos legales que un trabajador convencional". "El teletrabajo se desarrolla en el pais como un emprendimiento comunitario y que reactive el sistema productivo de su comunidad".-
En los últimos tiempos las formas de trabajo han cambiado. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ejercen una fuerte influencia en estos cambios. Las distancias se acortan. Un nuevo “mundo digital” ha llegado para quedarse; no es una moda y va integrándose a la educación, el trabajo, el ocio, la salud, la empresa. Así como hace un tiempo llegó la revolución industrial, cambió la forma de producir e impactó en las formas de vida de todas las personas, así llega esta “revolución digital” que producirá seguramente un impacto mayor aún. Es necesario un cambio cultural para insertarse en el mundo laboral y profesional. Un cambio cultural para incorporar el uso de las TIC, el manejo de la no presencialidad, el trabajo en equipo, en red y en la red. Esto implica “apropiación” de tecnología... Por ello, el Programa Nacional para la Sociedad de la Información (PSI) y la Fundación Social y Cultural San Jorge invitan a participar del Seminario “Nuevas Formas de Trabajo para el Desarrollo” que será dictado por la Lic. Angélica Abdallah y el Lic. Daniel García Rolero pertenecientes a la Secretaría de Comunicación de la Nación. El propósito de este seminario es recorrer algunos casos de utilización de Tecnologías de Información y Comunicación en diferentes situaciones; y a través de ellos reflexionar acerca de las oportunidades que representaron en relación a temas de inserción laboral, fortalecimiento de emprendimientos productivos y de empresas sociales; y en particular sobre la oportunidad que representan las TIC para las comunidades. El Seminario será realizado el día lunes 19 de octubre a las 21:30 hs en el Aula Magna de la Fundación San Jorge en Av. Seeber esq. Sarmiento.
http://www.laradio1029.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=3172&Itemid=1
En los últimos tiempos las formas de trabajo han cambiado. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ejercen una fuerte influencia en estos cambios. Las distancias se acortan. Un nuevo “mundo digital” ha llegado para quedarse; no es una moda y va integrándose a la educación, el trabajo, el ocio, la salud, la empresa. Así como hace un tiempo llegó la revolución industrial, cambió la forma de producir e impactó en las formas de vida de todas las personas, así llega esta “revolución digital” que producirá seguramente un impacto mayor aún. Es necesario un cambio cultural para insertarse en el mundo laboral y profesional. Un cambio cultural para incorporar el uso de las TIC, el manejo de la no presencialidad, el trabajo en equipo, en red y en la red. Esto implica “apropiación” de tecnología... Por ello, el Programa Nacional para la Sociedad de la Información (PSI) y la Fundación Social y Cultural San Jorge invitan a participar del Seminario “Nuevas Formas de Trabajo para el Desarrollo” que será dictado por la Lic. Angélica Abdallah y el Lic. Daniel García Rolero pertenecientes a la Secretaría de Comunicación de la Nación. El propósito de este seminario es recorrer algunos casos de utilización de Tecnologías de Información y Comunicación en diferentes situaciones; y a través de ellos reflexionar acerca de las oportunidades que representaron en relación a temas de inserción laboral, fortalecimiento de emprendimientos productivos y de empresas sociales; y en particular sobre la oportunidad que representan las TIC para las comunidades. El Seminario será realizado el día lunes 19 de octubre a las 21:30 hs en el Aula Magna de la Fundación San Jorge en Av. Seeber esq. Sarmiento.
http://www.laradio1029.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=3172&Itemid=1
lunes, 12 de octubre de 2009
El desafío del Teletrabajo en Argentina
Creo que las nuevas formas de trabajo representan diferentes desafíos, según la óptica que consideremos; sin embargo estos desafíos no dejan de representar también oportunidades que no podemos dejar escapar. Y por sobre todas las cosas, no puede estar atado el desarrollo del teletrabajo a situaciones de crisis económicas o sanitarias. Realmente se deben instrumentar políticas públicas que impulsen y favorezcan su desarrollo; debemos generar un proceso continuo para implementar estas nuevas formas laborales propias de esta no tan nueva ya Sociedad de la Información. Esto se logrará con planificación; integración y sinergia de los diferentes niveles y sectores de gobierno; análisis de la situación y las posibilidades que esto representa para todo el territorio y no sólo para los grandes centros urbanos o para las grandes empresas.
Cuál es el desafío entonces? Si consideramos la edad o etapa de la vida de quienes están pensando en teletrabajar, veremos que para una persona joven, menor de 35 años por ejemplo, el acceso –por costo o por falta de infraestructura- puede representar un inconveniente; pero seguramente su preocupación menor será la falta de habilidades para manejarse en Internet, para manejarse con las TIC. Posiblemente deberá resolver temas de organización de su tiempo; de su vida familiar; temas de seguridad; de emprendedurismo; nuevos acuerdos en la relación laboral si hablamos de teletrabajo en relación de dependencia, pero esta franja etaria no tendrá demasiados problemas en su relación con las TIC.
Por el contrario, para quienes superan esta edad, el acceso no es el mayor desafío, sino las habilidades que deben desarrollar para desenvolverse en un entorno laboral en el que se entrecruzan permanentemente el mundo del átomo y el mundo del bit. Deberá tener la capacidad también de actualizar permanentemente sus conocimientos y en especial las herramientas y recursos utilizados, que evolucionan velozmente. Definitivamente, el teletrabajo implica un cambio cultural mayor para la franja etaria que supera los 35 años.
Si analizamos el desafío que el teletrabajo representa para el territorio, en mi opinión el más importante de los que tenemos por delante es lograr que los gobiernos locales y sus comunidades conozcan la oportunidad que representan estas formas de trabajo; que tengan la convicción de que a pesar de las falencias que pueda haber en infraestructura, es posible avanzar hacia un desarrollo de calidad basado en estas nuevas formas de trabajo. Creo que sino estamos aprovechando como es debido esta oportunidad, es porque seguimos con una mirada muy tradicional sobre las nuevas formas de trabajo; las seguimos viendo localizadas, como mencioné al inicio del artículo, solamente en grandes centros urbanos y además desarrolladas de la mano de grandes empresas. Esto siempre me ha preocupado mucho.
Sé que el ejemplo que voy a mencionar está muy alejado de las TIC y sus posibles ventajas…sin embargo creo que será claro. No hace tantos años – y en algunos lugares aún actualmente- no existía la infraestructura adecuada para llegar con agua corriente a las casas; no existía el asfalto…sin embargo la comunidad se organizó, por ejemplo a través de “Sociedades de Fomento” y de diferentes formas resolvió el problema. No se sentaron a esperar que las soluciones llegaran; que otros se ocuparan. Una vez que fueron conscientes de las ventajas y oportunidades que esta infraestructura representaba para el desarrollo de sus comunidades, trabajaron por aprovechar esa oportunidad y lo lograron. Creo que lo mismo debe suceder con el acceso a las oportunidades que brindan las transformaciones del mundo del trabajo; al teletrabajo en relación de dependencia y al teletrabajo autónomo, en el cual desde AAT siempre hacemos foco ya que creemos que cada emprendimiento autónomo es una semilla de futuras pymes argentinas que podrán acceder a mercados internacionales, brindando trabajo a otros argentinos. Y sobretodo….reteniéndolos en nuestro territorio y favoreciendo el desarrollo local.
Por supuesto, en este análisis desde lo territorial, también juega un papel importante el desarrollo de habilidades y capacidades para que la población pueda acceder con las calificaciones adecuadas al nuevo mundo del trabajo. Y en el perfil de comunidades en las que pienso –y que creo constituyen gran parte del territorio argentino aunque en ellas no radique la mayor parte de la población- es fundamental trabajar en ese sentido. Creo que los gobiernos locales tienen una gran responsabilidad y una gran posibilidad en las nuevas formas de trabajo. Nuestra experiencia de trabajo en esas comunidades da cuenta de ello.
octubre 10 2009
Lcda. Angélica B. Abdallah
Investigadora y consultora especializada en TIC para el desarrollo.
Miembro del Equipo Directivo de la Asociación Argentina de Teletrabajo.
www.aat-ar.org
www.tedel.org
www.gestiontotal.com.ar
Cuál es el desafío entonces? Si consideramos la edad o etapa de la vida de quienes están pensando en teletrabajar, veremos que para una persona joven, menor de 35 años por ejemplo, el acceso –por costo o por falta de infraestructura- puede representar un inconveniente; pero seguramente su preocupación menor será la falta de habilidades para manejarse en Internet, para manejarse con las TIC. Posiblemente deberá resolver temas de organización de su tiempo; de su vida familiar; temas de seguridad; de emprendedurismo; nuevos acuerdos en la relación laboral si hablamos de teletrabajo en relación de dependencia, pero esta franja etaria no tendrá demasiados problemas en su relación con las TIC.
Por el contrario, para quienes superan esta edad, el acceso no es el mayor desafío, sino las habilidades que deben desarrollar para desenvolverse en un entorno laboral en el que se entrecruzan permanentemente el mundo del átomo y el mundo del bit. Deberá tener la capacidad también de actualizar permanentemente sus conocimientos y en especial las herramientas y recursos utilizados, que evolucionan velozmente. Definitivamente, el teletrabajo implica un cambio cultural mayor para la franja etaria que supera los 35 años.
Si analizamos el desafío que el teletrabajo representa para el territorio, en mi opinión el más importante de los que tenemos por delante es lograr que los gobiernos locales y sus comunidades conozcan la oportunidad que representan estas formas de trabajo; que tengan la convicción de que a pesar de las falencias que pueda haber en infraestructura, es posible avanzar hacia un desarrollo de calidad basado en estas nuevas formas de trabajo. Creo que sino estamos aprovechando como es debido esta oportunidad, es porque seguimos con una mirada muy tradicional sobre las nuevas formas de trabajo; las seguimos viendo localizadas, como mencioné al inicio del artículo, solamente en grandes centros urbanos y además desarrolladas de la mano de grandes empresas. Esto siempre me ha preocupado mucho.
Sé que el ejemplo que voy a mencionar está muy alejado de las TIC y sus posibles ventajas…sin embargo creo que será claro. No hace tantos años – y en algunos lugares aún actualmente- no existía la infraestructura adecuada para llegar con agua corriente a las casas; no existía el asfalto…sin embargo la comunidad se organizó, por ejemplo a través de “Sociedades de Fomento” y de diferentes formas resolvió el problema. No se sentaron a esperar que las soluciones llegaran; que otros se ocuparan. Una vez que fueron conscientes de las ventajas y oportunidades que esta infraestructura representaba para el desarrollo de sus comunidades, trabajaron por aprovechar esa oportunidad y lo lograron. Creo que lo mismo debe suceder con el acceso a las oportunidades que brindan las transformaciones del mundo del trabajo; al teletrabajo en relación de dependencia y al teletrabajo autónomo, en el cual desde AAT siempre hacemos foco ya que creemos que cada emprendimiento autónomo es una semilla de futuras pymes argentinas que podrán acceder a mercados internacionales, brindando trabajo a otros argentinos. Y sobretodo….reteniéndolos en nuestro territorio y favoreciendo el desarrollo local.
Por supuesto, en este análisis desde lo territorial, también juega un papel importante el desarrollo de habilidades y capacidades para que la población pueda acceder con las calificaciones adecuadas al nuevo mundo del trabajo. Y en el perfil de comunidades en las que pienso –y que creo constituyen gran parte del territorio argentino aunque en ellas no radique la mayor parte de la población- es fundamental trabajar en ese sentido. Creo que los gobiernos locales tienen una gran responsabilidad y una gran posibilidad en las nuevas formas de trabajo. Nuestra experiencia de trabajo en esas comunidades da cuenta de ello.
octubre 10 2009
Lcda. Angélica B. Abdallah
Investigadora y consultora especializada en TIC para el desarrollo.
Miembro del Equipo Directivo de la Asociación Argentina de Teletrabajo.
www.aat-ar.org
www.tedel.org
www.gestiontotal.com.ar
jueves, 5 de marzo de 2009
Educación en espacios virtuales...por dónde comenzar?
Hace unos días, me tocó participar en una reunión con otros colegas que ejercen la docencia, en educación superior no universitaria, y durante la misma surgió el tema de la incorporación de formación virtual en el sistema tradicional de formación pública. El tema generó un intercambio y dejó planteadas algunas dudas, entre ellas, cuál es la mejor forma de incorporar esta modalidad de formación a un sistema tradicional y que, -según surge en cada uno de los eventos de educación en los que me ha tocado participar desde hace varios años-, está bastante alejado brindar la formación que requiere la Sociedad del Conocimiento; la Economía del Conocimiento.
Trataré de expresar en estas líneas mi visión sobre el tema; visión que está basada, por supuesto, en mi experiencia como docente; como profesional con actividad en el mundo de la empresa y como persona que se mueve en el ámbito virtual desde hace ya...10 años. Casi no lo creo. Recuerdo que mi primer contacto con plataformas de trabajo o formación, fue a fines del año 2000, en la Asociación Española de Teletrabajo. Uno de los miembros del equipo desarrollaba la plataforma y otros ayudábamos a probarla, mejorarla, conocerla, siempre acompañados por compañeros con más dominio de la parte técnica que estaban allí para socorrernos. Desde ya...- y aclaro antes de avanzar- ....estoy hablando como orgullosa “inmigrante digital”....no como nativa :-). Y ya sabemos que ese no es un detalle menor.
Bien...Cómo haría para empezar a transitar el camino hacia la formación en entornos virtuales, en una escuela pública, con un alumnado principalmente adulto y con un plantel docente principalmente “inmigrante digital” y sin mucha experiencia de desempeño en el cibermundo?
En este caso considero que la escuela tiene un sitio web, por lo tanto cuenta con un espacio donde puede instalar una plataforma de formación virtual. Mi recomendación: Moodle (software libre; actualizada permanentemente; utilizada en gran cantidad de instituciones públicas y privadas y para diferentes niveles de formación; con posibilidad de personalizarla si tenemos – o contratamos- una persona con los conocimientos técnicos necesario; etc.)
Ya tenemos la plataforma instalada. Siguiente duda: comenzamos con Moodle cuando ya tenemos contratado el desarrollador de contenidos, qué tomará los contenidos brindados por cada profesor y les dará el formato adecuado? NO!!
No es el formato el mayor obstáculo que tendrán que vencer estos docentes a la hora de manejarse en esta plataforma. El principal obstáculo será considerar que ese entorno virtual es ...un aula en la cuál el debe desempeñarse como docente. Y eso amigos....lleva tiempo...implica, como ya sabemos, cambios. Y cambios actitudinales, que son mucho más difíciles de lograr que los procedimentales y los conceptuales (que pueden ser motivo de otro pequeño análisis, ya que estos logros también requieren caminos y estrategias diferentes en un ámbito virtual de aprendizaje).
Por lo tanto, mi propuesta práctica sería, instalar la plataforma ni bien se pueda y comenzar a realizar tareas sencillas utilizando la misma. Un foro asincrónico; un chat; la subida de documentos; el intercambio sobre el contenido de esos documentos; la generación de un documento breve, con el aporte de todos los profesores. Iría transitando ese camino, que no será rápido...pero si me asegurará que no habrá resistencias, o indiferencia, inactividad por desconocimiento, por inseguridad, que es el mayor problema que deberemos enfrentar y que no se resuelve con un curso de dos meses. Trabajar fundamentalmente generando situaciones de aprendizaje, bastante similares a las que deberemos generar luego con nuestros alumnos. Y poco a poco, iremos logrando esos cambios actitudinales imprescindibles para poder movernos con casi la misma soltura que en nuestras aulas tradicionales.
Yo sé que esta “solución o propuesta” puede parecer la suma de las precariedades....pero también sé que responde a una de las realidades que tenemos. Y salvo que el sistema decida cambiar a todo su plantel docente por jóvenes recientemente recibidos –lo cual igualmente no augura el éxito- estos serán los caminos que deberemos recorrer.
En estos días estoy participando en un debate en el sitio de la OEI, sobre el documento “Metas educativas: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” , analizando la información y las propuestas que se refieren a TICs y educación. En algunos de los aportes realizados, justamente se plantean estas cotidianeidades; estas situaciones que no debemos ignorar si realmente queremos cerrar la brecha digital; si queremos preparar a quienes se están formando, para que desarrollen las competencias necesarias qué mencionamos al principio y también para que influyan efectivamente en el desarrollo de sus propias comunidades.
Nos leemos en la próxima comunicación...
Trataré de expresar en estas líneas mi visión sobre el tema; visión que está basada, por supuesto, en mi experiencia como docente; como profesional con actividad en el mundo de la empresa y como persona que se mueve en el ámbito virtual desde hace ya...10 años. Casi no lo creo. Recuerdo que mi primer contacto con plataformas de trabajo o formación, fue a fines del año 2000, en la Asociación Española de Teletrabajo. Uno de los miembros del equipo desarrollaba la plataforma y otros ayudábamos a probarla, mejorarla, conocerla, siempre acompañados por compañeros con más dominio de la parte técnica que estaban allí para socorrernos. Desde ya...- y aclaro antes de avanzar- ....estoy hablando como orgullosa “inmigrante digital”....no como nativa :-). Y ya sabemos que ese no es un detalle menor.
Bien...Cómo haría para empezar a transitar el camino hacia la formación en entornos virtuales, en una escuela pública, con un alumnado principalmente adulto y con un plantel docente principalmente “inmigrante digital” y sin mucha experiencia de desempeño en el cibermundo?
En este caso considero que la escuela tiene un sitio web, por lo tanto cuenta con un espacio donde puede instalar una plataforma de formación virtual. Mi recomendación: Moodle (software libre; actualizada permanentemente; utilizada en gran cantidad de instituciones públicas y privadas y para diferentes niveles de formación; con posibilidad de personalizarla si tenemos – o contratamos- una persona con los conocimientos técnicos necesario; etc.)
Ya tenemos la plataforma instalada. Siguiente duda: comenzamos con Moodle cuando ya tenemos contratado el desarrollador de contenidos, qué tomará los contenidos brindados por cada profesor y les dará el formato adecuado? NO!!
No es el formato el mayor obstáculo que tendrán que vencer estos docentes a la hora de manejarse en esta plataforma. El principal obstáculo será considerar que ese entorno virtual es ...un aula en la cuál el debe desempeñarse como docente. Y eso amigos....lleva tiempo...implica, como ya sabemos, cambios. Y cambios actitudinales, que son mucho más difíciles de lograr que los procedimentales y los conceptuales (que pueden ser motivo de otro pequeño análisis, ya que estos logros también requieren caminos y estrategias diferentes en un ámbito virtual de aprendizaje).
Por lo tanto, mi propuesta práctica sería, instalar la plataforma ni bien se pueda y comenzar a realizar tareas sencillas utilizando la misma. Un foro asincrónico; un chat; la subida de documentos; el intercambio sobre el contenido de esos documentos; la generación de un documento breve, con el aporte de todos los profesores. Iría transitando ese camino, que no será rápido...pero si me asegurará que no habrá resistencias, o indiferencia, inactividad por desconocimiento, por inseguridad, que es el mayor problema que deberemos enfrentar y que no se resuelve con un curso de dos meses. Trabajar fundamentalmente generando situaciones de aprendizaje, bastante similares a las que deberemos generar luego con nuestros alumnos. Y poco a poco, iremos logrando esos cambios actitudinales imprescindibles para poder movernos con casi la misma soltura que en nuestras aulas tradicionales.
Yo sé que esta “solución o propuesta” puede parecer la suma de las precariedades....pero también sé que responde a una de las realidades que tenemos. Y salvo que el sistema decida cambiar a todo su plantel docente por jóvenes recientemente recibidos –lo cual igualmente no augura el éxito- estos serán los caminos que deberemos recorrer.
En estos días estoy participando en un debate en el sitio de la OEI, sobre el documento “Metas educativas: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” , analizando la información y las propuestas que se refieren a TICs y educación. En algunos de los aportes realizados, justamente se plantean estas cotidianeidades; estas situaciones que no debemos ignorar si realmente queremos cerrar la brecha digital; si queremos preparar a quienes se están formando, para que desarrollen las competencias necesarias qué mencionamos al principio y también para que influyan efectivamente en el desarrollo de sus propias comunidades.
Nos leemos en la próxima comunicación...
sábado, 7 de febrero de 2009
TIC y cambio cultural....
Lograr que las TIC realmente impacten en nuestro propio desarrollo, en el de una comunidad, en el desarrollo futuro de nuestros estudiantes....es un proceso que lleva un tiempo que no siempre es el mismo para todos.
Debemos comprender que para "apropiarse" no es suficiente "conocer técnicamente" como funciona una herramienta, un recurso....Apropiarse significa incorporar naturalmente a cada una de las actividades el recurso, la herramienta más conveniente y en el momento preciso. Estar convencido de que será útil, efectivo; también es necesario, por supuesto, tener un interés real, un compromiso, con el logro de los resultados u objetivos buscados.
Un ejemplo sencillo y personal...siempre leí con diccionarios cerca (hábito que incorporé a mis clases, en las cuáles habitualmente hay un diccionarios en el aula). Cuando empecé a pasar cada vez más tiempo frente a la pc...el diccionario siguió estando cerca mío...pero ya no tanto el diccionario impreso...sino una ventana abierta en la pc que me permite acceder rápidamente a la página web de la RAE, o a un diccionario de idioma, o a uno de sinónimos...
Creo que es uno de los ejemplos más claros que puedo dar para que se comprenda la diferencia...Seguramente docentes, padres... estarán de acuerdo en que en general hay en niños y jóvenes -y a veces hasta en adultos- conocimiento "técnico" suficiente sobre como usar el diccionario, pero utilización concreta del mismo...esa es otra historia, verdad?
Debemos comprender que para "apropiarse" no es suficiente "conocer técnicamente" como funciona una herramienta, un recurso....Apropiarse significa incorporar naturalmente a cada una de las actividades el recurso, la herramienta más conveniente y en el momento preciso. Estar convencido de que será útil, efectivo; también es necesario, por supuesto, tener un interés real, un compromiso, con el logro de los resultados u objetivos buscados.
Un ejemplo sencillo y personal...siempre leí con diccionarios cerca (hábito que incorporé a mis clases, en las cuáles habitualmente hay un diccionarios en el aula). Cuando empecé a pasar cada vez más tiempo frente a la pc...el diccionario siguió estando cerca mío...pero ya no tanto el diccionario impreso...sino una ventana abierta en la pc que me permite acceder rápidamente a la página web de la RAE, o a un diccionario de idioma, o a uno de sinónimos...
Creo que es uno de los ejemplos más claros que puedo dar para que se comprenda la diferencia...Seguramente docentes, padres... estarán de acuerdo en que en general hay en niños y jóvenes -y a veces hasta en adultos- conocimiento "técnico" suficiente sobre como usar el diccionario, pero utilización concreta del mismo...esa es otra historia, verdad?
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